如何有效地抓好学生单词背诵 (如何有效地抓住蜜蜂巢)

学生单词背诵是学习语言的重要环节之一，对于提升学生的语言能力和听说读写能力都有着重要作用。许多学生在单词背诵方面遇到困难，往往容易忘记或混淆单词的意义和拼写。因此，如何有效地抓好学生单词背诵，成为了教师和家长们共同关注的问题。

要想有效地抓好学生单词背诵，教师和家长们应该注重培养学生的学习兴趣和积极性。学习单词往往是一项枯燥的任务，但如果能够通过一些有趣的方式让学生参与其中，就能够激发他们的兴趣和积极性。比如，可以组织一些有趣的单词游戏或活动，让学生在游戏中轻松地掌握和记忆单词，增加学习的乐趣。教师还可以通过讲述一些有趣的单词故事或设置一些奖励机制，激励学生积极参与到单词背诵中来。

要想有效地抓好学生单词背诵，教师和家长们应该采用多种多样的教学方法和资源。每个学生的学习方式和能力都不尽相同，因此，教师应该根据学生的特点来制定相应的教学计划。可以结合图片、音频和视频等多媒体资源，让学生通过多种感官渠道来接触和记忆单词。教师还可以采用分级教学的方式，根据学生的水平来选择不同难度的单词进行背诵，以逐步提高学生的单词量和记忆能力。

要想有效地抓好学生单词背诵，教师和家长们还应该注重复习和巩固。单词的记忆往往需要反复的复习和巩固，才能够牢固地记住。因此，教师应该引导学生定期进行复习，可以通过布置一些单词测试或组织小组讨论的方式来巩固学生的单词记忆。同时，家长也可以在家里给孩子提供一些背诵单词的时间和环境，帮助他们巩固所学的单词。

最后，要想有效地抓好学生单词背诵，教师和家长们还应该关注学生的学习进展和反馈。及时了解学生的学习情况，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题，及时进行调整和补充教学内容。同时，还可以鼓励学生定期进行自我评估，让他们对自己的学习成果有一个清晰的认识，从而激发他们的学习动力和进取心。

要想有效地抓好学生单词背诵，教师和家长们需要注重培养学生的学习兴趣和积极性，采用多种多样的教学方法和资源，注重复习和巩固，以及关注学生的学习进展和反馈。通过这些方法和策略的综合应用，相信学生的单词背诵能够取得更好的效果。

如何教学生有效记单词

摘要：不管是任何一门语言，都是由字构成词，词构成句，句构成段，段构成文章，而当中，词汇占着不可或缺的地位，英语学习中也一样，单词是构成一切的根本元素。 因此，作为英语教师，尤其是初中起始阶段的教师要教会学生记忆单词的方法策略，这有助于他们形成自主学习的能力，激发他们学习英语单词的兴趣，为他们的终身学习奠定基础。 关键词：英语单词；记忆方法；学生在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。 由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异， 给中学生学习词汇带来了不少困难。 表现如下：第一，由于英语音标和拼音之间的相似和不同让学生在初学读音的时候感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。 第二，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。 在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合，这样的背诵效果不尽如人意。 第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌握单词，而不懂得去联想单词的另一种翻译。 在七年级上册时，由于内容较少，词汇简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。 于是，逐渐对英语产生厌学情绪， 有的甚至于放弃这门学科。 有这样的一个公式：学习效果=50%学习策略+40%努力程度+10%智商。 可见在影响学习效果的三个因素中，智商和努力程度固然重要，但学习策略尤其重要。 所以，教师要教会学生记忆单词的方法策略，提高课堂效率，这有助于他们形成自主学习的能力，激发他们学习英语单词的兴趣，为他们的终身学习奠定基础。 我曾经在给七年级学生上第一堂英语课的时候在黑板上写下这个公式，同学们普遍感觉很受用，也有激情学习英语，而在激发学生学习英语的激情后，我就一直在琢磨着如何让学生更好的熟记英语单词，同时能轻松快乐地学习英语。 以下我列出了几种平时在教学生记忆单词时尝试并且有点成效的方法：一、单词游戏和单词比赛利用游戏和比赛能激起学生极大的学习兴趣，在低年级尤为适用。 在比赛和游戏中，学生会非常活跃，积极开动脑筋，记忆大量的单词。 单词比赛和游戏的形式是多种多样的，我们可以利用别人的经验，也可以自己创新。 在上新课的时候，我一般是运用我来比划学生猜或者是根据我所给线索猜谜的方式，先引入中文意思，让学生有个印象，然后再教英语新词，这样学生的记忆情况普遍都不错，遇到简单的词，一部分同学能当堂就记住。 而我复习课上用得最多就是单词接力赛。 随机出一个单词，然后叫各个小组的同学按照这个单词的话题范围或尾字母往下进行接力，哪个小组说出的单词最多，哪个小组就获胜。 二、情景记忆法记忆单词要结合其所用的场合和情境，在不同的情境下，我们会用到不同的单词，通过情景分类又有利于结合口语句型练习，让学生做到活学活用，以便达到一石二鸟的效果。 以七年级英语下册unit 2 where is the post office?为例，首先我给定这个单元是问路场景，然后结合周围生活环境来教授新词，例如我要教授学生restaurant， supermarket， street，bridge，library等这些单词的时候，全部用周围环境的实物释义。 比如，让学生画出学校内部地图和学校周围地图，做情景对话问路，经过这样的反复操练，学生就把单词记了下来，同时还能训练口语。 三、联想记忆词汇在单词学习的过程中，我一般都是引导学生利用英语单词的构词特点，找出生词中暗含的旧词或者词根、词缀，挖掘新词与旧词之间的联系，从而记住生词。 主要是引导学生掌握新旧词之间的以下几种联系：一是新词中包含旧词，在新旧词之间建立联系来学习记忆，如policeman这个词，可以划分成pol-ice-man三节，联想起来思考警察就是冷面的人。 二是合成词中包含的旧词，在新旧词之间建立联系记忆。 如学习birthday的时候，把它划分成birth-day，使旧词birth（出生）和day（日）与其词义联系起来，可推出生日这个词。 三是新词中包含学过的词根或者词缀，在词根、词缀中建立起来联系，如singer这个词，是由词缀-er（的人）构成的，所以可以推出歌手这个意思。 学习四是新词与旧词相同，但是词性和词义发生变化，如名词play（戏剧）是由已经学过的动词play（玩）转义、引申出来的等等。 这样新旧词有机地联系起来记忆，不仅复习、巩固了旧词，还使新词记忆起来更加的容易，减轻了记忆负担。 四、抓早读很重要从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。 在这个时期朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。 英语早读如果能够从一开始就做到有计划、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到很好的教学效果。 我会把早读内容列入教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。 培养和发挥英语课代表的积极作用，让学生在短时间内尽可能记住更多的词汇与句型。 五、通过写来巩固词汇尽管口头进行了大量练习,没有笔头练习很难巩固。 可补充默写单词、翻译短语,并用单词、短语造句或者写作文。 听写也是综合性很强的练习形式。 还可让学生根据所给的几个关键词,自由发挥编写故事,充分发挥学生的想象力和创造力。 我每个单元都会组织听写两到三次，与做一到两次的作业。 同时，我让有能力的同学自编小词典，把所学的单词归类起来，制作成单词卡片或者小词典，可以随身携带，随时随地都可以拿出来记忆。 六、课外阅读很重要课外阅读可以从多方面提高学生运用英语的能力。 如果在课外读些浅易的英语读物，在大量阅读当中反复接触常用词，那么记忆就变成了永久记忆。 为了达到此目的，我在编选课外阅读材料时，都是有目的、有计划地重现自己教过的单词。 还可以不定时的进行阅读测验，根据文章回答问题，这样不仅能让学生在做题中复习记忆单词，也能提高学生的阅读解题能力。 七、写作也是提高词汇记忆的方式学生能听，能说，能写出短语或者短句这样还不够，应该要多练习组词成句与组句成段，在练笔中学会复习及记忆词汇的用法，懂得活学活用。 我每周都会根据所授单元内容组织一次小作文，让学生用所学词汇写出符合要求的作文，从而达到复习单词及语法的目的。 八、鼓励学生在课外主动学习词汇源于课本,超越课本,是我们每个英语教师希望能达到的一种境界。 在学好课堂所教词汇的基础上,我鼓励学生课外通过电视、广播、阅读等方式学习词汇,使学生主动,积极地进行自主学习。 例如，在课余时间，我会找些符合中学生年龄段的欧美电影让学生观看，而在看电影的过程中我要求是找出并谈论自己最喜欢的一幕或者是说出在电影中最让你记忆深刻的几句话。 这样学生在欣赏影片的过程中，也能注意到英文字幕以及电影人物的发音，这样对学生扩充单词量、培养语感以及了解并喜爱欧美文化很有帮助。 英语的词汇教学有很多方法，但我认为在初中阶段，特别是在低年级，应该坚持听说领先原则；加强读音规则教学，培养学生的拼写能力；通过实物、情景教学的方式讲解词义，帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依赖，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。 这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地吸收词汇，从而达到掌握词汇的目的。 而词汇教学时要结合教学内容,学生年龄特点,采用灵活的方法进行。 如同一个内容,可采用不同方法进行教学,同一节课采用几种教学方法进行教学,但无论哪种方法,教学形式都要为教学内容服务,为教学目的服务,通过词汇教学让学生能读准单词,理解词义。 在英语教学中教师要重视词汇教学,注意词汇教学的趣味性和多样化。 要让学生善于思考,教师首先要勤于思考,勇于创新。 教师要不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性,更新教学观念,注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,培养学生独立解析、扩展词汇的能力,使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。

如何让学生更有效地记住英语单词

让学生反复听单词的读音，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。 因为小学英语中，大部分单词是 表示具体的事物，抽象的甚少。 这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感 受。 如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。 象cat ,dog ,chicken等 单词，教师可用实物体帮助教学，既生动，又形象。 3.让学生想其读音和构成。 所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。 这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合， 主要是加深印象，让学生记牢。 5.让学生说出和写出单词， 目的是检验学生的掌握情况。 教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出 来。 如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

如何教学生有效记住英语单词

英语单词多是一词多义。 要想有效地记好单词，最好的办法就是多阅读，把单词放到具体语境中去记，这样才能有效地记住单词的用法。 另外呢，记单词的时候要音形义相结合，注意音节的发音特点及规律。

如何高效背单词

一、强背的方法：1、要大声朗读，反复朗读直至背诵。 2、关于如何背单词，我记得有一句话大致意思是：在你背完第一遍的8小时后复习一遍，24小时后再复习一遍，48小时后再复习一遍，你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。 3、注意积累，我现在还在这样做，我在家里和办公室里各有一本单词本，写得满满的。 这其实和学母语一样的，我小时候也用本子收集中文的美文妙句，多了就自然融会贯通，能在作文中熟练运用了。 4、多留心英文广播电视，其节目来源目前在中国还是比较丰富的。 5、你还可以找一个网友用英文发email交流。 二、实践的方法：记单词就像认识陌生人，是一个一回生、二回熟的过程。 第一次见面，可能只记得个脸，记不住名字，但这并不妨碍你们今后交往；第二次见面，记住了名字，但不知其脾性，这也无妨；第三次见面，可能略知其性格，但不知其底细，这还是无妨；以后见面多了，就可能逐渐了解他的方方面面，甚至交上朋友。 所以，最关键的是要增加见面交往的机会。 同时，是否略过不熟悉的单词，以不同场合而异。 如果我在阅读工作中的文件，我不会逐词逐句地查字典，因为那样做速度太慢。 如果是在读闲书，那我会尽力弄清楚每个词的意思。 三、按部就班的学习方法：1、第一步：明确词汇量空间。 任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。 一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。 一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。 教学大纲的要求。 比如初中英语，大纲要求是词汇量830（再加上157词组）。 高考大纲要求英语词汇量是2832个（最近大纲的要求还有降低，好像在2500左右）。 大学4级词汇量4000个。 6级词汇量是5500个。 虽然每年新大纲的要求会出现修订。 但是4级4500，6级7500完全可以满足要求。 然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，对于研究生英语，记忆6级词汇已经够用。 这时候，构词法的理解更为重要。 至于考托福、GRE，10000词汇量是高分必备，而20000词汇量，有当然最好，没有也不影响阅读速度。 建议选择简单明了的词汇表，看着要少而薄，每页单词list尽可能多。 选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。 这时候应该注意区分两种需求。 买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。 但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。 特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。 2、第二步：看单词。 先集中看单词，而不是背单词。 这个阶段7-21天。 在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。 不要刻意去记忆，但是要认真，调用心里的所有感觉来接受每一个生词。 三、第三步：想单词。 从看单词的第三天开始，就需要想单词。 这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。 想单词是系统学习法最关键的一步。 想单词是脱离书本的最好方法。 可以在任何空闲的时候进行。 要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。 在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。 也就是让词汇表在脑海重现。 想单词的速度比看单词要快。 对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。 “记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。 “学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。 想单词将伴随英语学习的一生。 但是在突击阶段过去以后，可以适当降低其深度和广度，减少想单词的时间。 最后希望你明确的一点是：学是为了使用，现学现用是最有效的学习方法。 使用是多方面多角度的。 使用的过程，能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。 也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。 实践是广泛联系的基础。 在刚开始的时候，由于条件不具备，我建议从大量的快速阅读开始。 阅读材料不需要很难。 为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。 初学者可以看一些国外儿童读物，趣味短文，如幽默和童话故事。 大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。 有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。

如何有效地背诵英语单词

1，背单词，要建立在你熟读单词的基础上。第一遍你可以用你喜欢的方式去背，就比如你先把中文遮起来，看着音标背，第二遍，你就可以试着把单词遮起来，看着中文背英文了。

总之一句话，熟能生巧。祝你好运！

2，呵呵，别想多了

学习不是吃饭，不能急进

如果你是需要背诵单词的方法，我则可以推荐一些

1.根据发音来记.你如果会,cake,你就会bake,wake,make,rake,sake,fake,lake,take...

2.单词可分节来记.最好是三个字母一节.(有人做过实验,说是记数字或是字母,三个一节比较有效,我记电话号码就是三个三个记得.单词也一样:won der ful(wonderful)

3.掌握词性,就是它们的形容词,变副词,变名词等...
attention-- attentive-- attentively
direction--direct--directly

4.把学过的单词口头或是笔头上造个句字.这样你印象会很深刻的.

5.及时复习学过的单词.如果你等过了一两个星期再回来看,可能记得的单词所剩无几.最好是记词组:look at, look after, look forward to, look into...

最后,就是多用:多听,多说,多看,多写.那样单词就自然嵌在你脑里.

记住,不要烦恼,忘记刚刚学的单词等会儿再看一下.明天这个时候又复习下今天记的单词.走在路上,可以口头上把单词造个句.也可找个朋友,他说单词你拼写.

学而不思则怠。还是就是建议你在学习的过程中，得时刻关注自己的进步，不然老是这样埋头苦干，多纠结啊。一点成就感都没有

怎样能让学生快速高效记住英文单词

展开全部利用音标的拼写，读音，或者是某个字母固定发什么音，（当然，如果有特殊的，就多记，多看。 ）将一个单分成几小段背也会更轻松，比如dan/ger/ous ,你觉得怎样顺就怎样分，然后前面的是我自己分的或者是根据音标英音：[deindʒərəs]美音：[dendʒərəs] 再不行就联想记忆。 以上是本人自己的方法，仅供参考、、PS：以上可是我一个字一个字码出来的，采纳啊